Исследовательская работа “Социально – психологические особенности карьерных стратегий провинциальной молодежи”
Автор (ы)
Аффилиация
Волгоградская государственная академия физической культуры,
Научный руководитель
Аннотация
На сегодняшний день планирование карьеры – важная задача не только для молодежи и родителей. В адекватном выборе заинтересованы больше сторон: работодатели, сами работники, государственные службы занятости, само государство. Итак, соответствующая карьерная и профессиональная ориентация является не только задачей для юношества, психологов и педагогов, а становится задачей государственного уровня.
Объект исследования: карьерные стратегии молодежи.
Предмет исследования: особенности карьерных стратегий провинциальной молодежи.
Цель исследования: выделить особенности карьерных стратегий современной провинциальной молодежи, научно обосновать и разработать программу формирования эффективных карьерных стратегий.
В соответствии с предметом, целью и гипотезой исследования, были определены следующие задачи:
- Проанализировать подходы в современной психологии к проблеме формирования карьерных стратегий молодежи;
- Составить диагностический комплекс, направленный на исследование типа будущей профессии.
- Провести анализ полученных результатов в ходе эмпирического исследования.
- Разработать программу формирования эффективных карьерных стратегий современной молодежи
Гипотеза исследования: карьерные стратегии современной молодежи имеют следующие особенности: обучающиеся опираются на ценности: стабильности работы, гуманизма, материального успеха и личностного роста; обладают высокой карьерной мобильностью; девушки в большей степени связывают карьеру с творчеством, нежели юноши.
Методы исследования:
- Теоретические (анализ психолого-педагогической и методологической литературы по проблеме исследования)
- Эмпирические (Методика «Якоря карьеры Э.Шейна», методика цветовых метафор Л.И.Соломина, анкета)
- Методы обработки и анализа результатов (коэффициент углового преобразования Фишера).
Методологическая основа исследования: определение карьеры В.Г. Горчакова, понятие карьерных стратегий личности М.Вишняковой, типы карьеры Д.Сьюпера, принцип элитарности Н.С.Пряжникова, типы людей, строящих карьеру И.Лотовой.
Экспериментальная база исследования: В качестве испытуемых выступили обучающиеся 1 и последнего (четвертого) курсов подразделения СПО ВГИ (филиал ВолГУ) в количестве 42 человек, из них 22 девушек и 15 юношей в возрасте 15 до 20 лет.
Теоретическая значимость: уточнено понятие карьеры, карьерных стратегий, выделены особенности, типы карьерных стратегий современной молодежи.
Практическая значимость: подобранная батарея методик, разработанная анкета, разработанная программа «Мой успех» может быть использована педагогами-психологами и социально-воспитательными службами высших и средних образовательных учреждений.
Результаты и выводы. Проводя исследование на тему «Социально – психологические особенности карьерных стратегий провинциальной молодежи» был последовательно решен ряд задач.
Решение первой задачи. Проанализировав подходы в современной педагогике и психологии к проблеме формирования карьерных стратегий молодежи; мы опирались на определение карьеры в широком смысле как профессиональное продвижение и в узком смысле как движение к вершине своих личных достижений
Были выделены факторы личностные факторы, такие как тревожность, эмоциональная устойчивость (или неустойчивость), которые в значительной мере определяют особенность карьеры. Не менее важны общительность, открытость и сила воли, которые облегчают продвижение по службе. И, наоборот, из-за мнительности или подозрительности карьера может пострадать. Максимальные результаты достигаются тогда, когда профессионализм сочетается с высокими личностными качествами.
В рамках социальной психологии разрабатывались такие проблемы как содержание, динамика и механизмы становления карьеры. Так, Д. – Сьюпер выделял четыре типа карьеры: 1) стабильная (постоянное продвижение в выбранной профессии); 2) обычная (периоды продвижения чередуются с периодами застоя); 3) нестабильная (для неё характерны две или несколько профессиональных проб); 4) хаотичная (для неё характерны множественные пробы без стабильных периодов).
Под карьерными стратегиями мы понимаем специфическую систему действий, предназначенных для адаптации или развития самой карьеры и человека в ней и направленных на преобразование себя, преобразование других людей, изменение условий и содержания профессиональной деятельности для достижения карьерных целей
Особенно актуальными в процессе формирования жизненных стратегий учащейся молодежи становятся два обстоятельства:
1) возрастная идентификация, обеспечивающая:
- проективный характер жизненного выбора (15-18 лет), который отличается жесткой материальной зависимостью от родительских семей, незавершенностью выбора профессионального становления;
- проективный характер жизненного выбора, близкий к жизненной стратегии (18-22 года), стремящийся к преодолению социально-профессиональной маргинальной, к материальной и социальной самостоятельности;
2) учащаяся молодежь как социальная группа не приобрела готовность к конкретным практическим действиям и социальную субъектность, необходимую при формировании жизненных стратегий, поскольку специфически молодежные позиции, адекватные ее социально-возрастным возможностям в социальном пространстве, либо функционально ограничены, либо отсутствуют.
В результате проделанного анализа следует сделать вывод о том, что все многообразие типологических моделей жизненных стратегий молодежи можно дифференцировать на три группы:
- по содержанию и форме проявления субъектности индивида, когда отмечается, что жизненная стратегия конструируется самим молодым человеком, а социально-экономические условия хоть и оказывают воздействие на содержание стратегий, но не являются определяющими;
- по характеру влияния институциональных условий жизнедеятельности, когда на процесс формирования жизненных стратегий приоритетное влияние оказывают внешние социоструктурные и экономические условия (тип поселения, социальная и этническая принадлежность, регион проживания);
- по степени нормативности социальных установок и поведения, когда содержание жизненных стратегий молодежи может соответствовать либо противоречить распространенным в обществе нормативным ценностям и установкам.
Решение второй задачи. Для эмпирического исследования особенностей карьерных стратегий современной молодежи было проведено эмпирическое исследование, в котором участвовали обучающиеся СПО ВГИ (филиал ФГОАУ ВолГУ) в количестве 42 человек, из них 22 девушки и 15 юношей в возрасте от 15 до 20 лет. Для изучения особенностей карьерных стратегий были использованы методики: анкета, метод цветовых метафор И.Л.Соломина, «Якоря карьеры» Э.Шейна.
Переходя к третьей задаче, мы сделали попытку описательно выделить особенности карьерных стратегий современной провинциальной молодежи: понимая суть карьеры, современные обучающиеся опираются на ценности: стабильности работы, гуманизма, интеграции стилей жизни (некий гармоничный баланс); при выстраивании собственной будущей карьеры они опираются на ценность материального успеха и личностного роста; среди важных качеств, необходимых для успешной карьеры, обучающиеся называют целеустремленность, ответственность, коммуникабельность; карьерная мобильность выражена в возможности браться за любую работу в случае ее потери.
Рассматривая особенности карьерных стратегий в зависимости от возраста, мы получили следующие отличия: более старшие обучающиеся при планировании своей карьеры в меньшей степени опираются на стабильность места жительства и готовы переехать, с возрастом карьера выделяется в особую сферу жизни, отношение к ней становится более позитивным и связывается с успехом.
Гендерные различия в карьерных стратегиях: девушки в большей степени связывают карьеру с творчеством, нежели юноши.
Решение следующей задачи связано с работой по предложенной программе «Мой успех» – программа по проблеме формирования карьерных стратегий, которая включает в себя три формы работы:
- групповое консультирование, которое включает себя информирование по проблемам понимания сути карьеры и карьерных стратегий, видов карьерных стратегий, качеств и способностей, необходимых для успешной карьеры и карьерной мобильности;
- участие в развивающей работе по программе «Мой успех», которая включает в себя осознание собственных карьерных стратегий, месте карьеры в иерархии собственных ценностей, типичных моделей поведения в ситуации профессиональной деятельности, особенности целеполагания;
- индивидуальные консультации для обучающихся по формирования карьерных стратегий.
Проведенное исследование позволило констатировать, что цель нашего исследования достигнута, а гипотеза в целом верна.
Содержание работы
Автор предпочел не показывать работу на сайте
Конкурс, в котором автор работы принял участие:
Отрасль наук
Форма представления работы
Дата публикации работы: 06.12.2019
Добавить комментарий