Курсовая работа “Нарушение фонематического анализа и синтеза у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи”
Автор (ы)
Аффилиация
Северо-Кавказский федеральный университет,
Научный руководитель
Аннотация
Актуальность исследования. Речевая функция является одной из важнейших психических функций человека. В процессе речевого развития формируются высшие формы познавательной деятельности, способности к понятийному мышлению. Овладение способностью к речевому общению создает предпосылки для специфически человеческих социальных контактов, благодаря которым формируются и уточняются представления ребенка об окружающей действительности, совершенствуются формы ее отражения. Полноценная речь формируется при условии нормально развитых фонематических процессов: слуха, восприятия, синтеза и анализа, потому что они представляют собой ту основу, на которой строится овладение языком как основным средством общения.
Нарушение фонематического анализа и синтеза приводит к тому, что ребенок не воспринимает на слух (не дифференцирует) близкие по звучанию или сходные по артикуляции звуки речи. Его словарь не пополняется теми словами, в состав которых входят трудноразличимые звуки. В дальнейшем он начинает значительно отставать от возрастной нормы. По той же самой причине не формируется в нужной степени и грамматический строй речи. При недостаточности фонематического восприятия многие предлоги или безударные окончания слов для ребенка остаются «неуловимыми». Следовательно, у ребенка возникает целая «цепь» нарушений: фонетико-фонематических и лексико-грамматических.
Следовательно, проблема формирования фонематического анализа и синтеза у детей с ФФНР является одной из актуальных для теории и практики логопедии.
Цель данной работы: выявить особенности развития фонематического анализа и синтеза у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи, на основе которых составить методические рекомендации для педагогов по их преодолению.
Объект исследования – фонематический анализ и синтез у детей дошкольного возраста.
Предмет исследования – особенности фонематического анализа и синтеза у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи.
Гипотеза исследования основана на предположении о том, что у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи будет отмечаться недоразвитие процессов фонематического анализа и синтеза, которые будут проявляться в следующем:
- нечеткое различение на слух фонем в собственной и чужой речи;
- затруднения в выделение звуков на фоне слова, определение их количества и последовательности;
- затруднениях при анализе звукового состава речи.
Задачи исследования:
- Изучить теоретические основы развития и особенности фонематического анализа и синтеза у детей дошкольного возраста с ФФНР через анализ психологической, педагогической литературы по проблеме исследования.
- Теоретически обосновать критерии оценки развития фонематического анализа и синтеза у детей дошкольного возраста.
- Подобрать и апробировать методики для диагностики особенностей фонематического анализа и синтеза у детей дошкольного возраста.
- Провести экспериментальное исследование по выявлению особенностей фонематического анализа и синтеза у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи.
- Проанализировать результаты, полученные в ходе исследования.
- Составить методические рекомендации по развитию фонематического анализа и синтеза у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи для педагогов дошкольной образовательной организации.
Практическая значимость заключается в подборе методик, позволяющей установить характерные особенности фонематического анализа и синтеза у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи, составлении методических рекомендаций по развитию фонематического анализа и синтеза у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи для педагогов дошкольной организации.
Содержание работы
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Конкурс, в котором автор работы принял участие:
High Goals – 2019: открытый международный конкурс инициативных научно-исследовательских проектов
Отрасль наук
Форма представления работы
Дата публикации работы: 10.12.2019
Добавить комментарий