Главная страница » Работы на конкурс » Педагогические науки » Курсовая работа “Нарушение фонематического анализа и синтеза у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи”

Курсовая работа “Нарушение фонематического анализа и синтеза у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи”

Автор (ы)

Аветисян Нонна Кареновна

Аффилиация

Северо-Кавказский федеральный университет

Научный руководитель

Калашникова Виктория Александровна, доцент

Аннотация

Актуальность исследования. Речевая функция является одной из важнейших психических функций человека. В процессе речевого развития формируются высшие формы познавательной деятельности, способности к понятийному мышлению. Овладение способностью к речевому общению создает предпосылки для специфически человеческих социальных контактов, благодаря которым формируются и уточняются представления ребенка об окружающей действительности, совершенствуются формы ее отражения. Полноценная речь формируется при условии нормально развитых фонематических процессов: слуха, восприятия, синтеза и анализа, потому что они представляют собой ту основу, на которой строится овладение языком как основным средством общения.

Нарушение фонематического анализа и синтеза приводит к тому, что ребенок не воспринимает на слух (не дифференцирует) близкие по звучанию или сходные по артикуляции звуки речи. Его словарь не пополняется теми словами, в состав которых входят трудноразличимые звуки. В дальнейшем он начинает значительно отставать от возрастной нормы. По той же самой причине не формируется в нужной степени и грамматический строй речи. При недостаточности фонематического восприятия многие предлоги или безударные окончания слов для ребенка остаются «неуловимыми». Следовательно, у ребенка возникает целая «цепь» нарушений: фонетико-фонематических и лексико-грамматических.

Следовательно, проблема формирования фонематического анализа и синтеза у детей с ФФНР является одной из актуальных для теории и практики логопедии.

Цель данной работы: выявить особенности развития фонематического анализа и синтеза у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи, на основе которых составить методические рекомендации для педагогов по их преодолению.

Объект исследования – фонематический анализ и синтез у детей дошкольного возраста.

Предмет исследования – особенности фонематического анализа и синтеза у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи.

Гипотеза исследования основана на предположении о том, что у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи будет отмечаться недоразвитие процессов фонематического анализа и синтеза, которые будут проявляться в следующем:

  • нечеткое различение на слух фонем в собственной и чужой речи;
  • затруднения в выделение звуков на фоне слова, определение их количества и последовательности;
  • затруднениях при анализе звукового состава речи.

Задачи исследования:

  1. Изучить теоретические основы развития и особенности фонематического анализа и синтеза у детей дошкольного возраста с ФФНР через анализ психологической, педагогической литературы по проблеме исследования.
  2. Теоретически обосновать критерии оценки развития фонематического анализа и синтеза у детей дошкольного возраста.
  3. Подобрать и апробировать методики для диагностики особенностей фонематического анализа и синтеза у детей дошкольного возраста.
  4. Провести экспериментальное исследование по выявлению особенностей фонематического анализа и синтеза у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи.
  5. Проанализировать результаты, полученные в ходе исследования.
  6. Составить методические рекомендации по развитию фонематического анализа и синтеза у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи для педагогов дошкольной образовательной организации.

Практическая значимость заключается в подборе методик, позволяющей установить характерные особенности фонематического анализа и синтеза у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи, составлении методических рекомендаций по развитию фонематического анализа и синтеза у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи для педагогов дошкольной организации.

Содержание работы

Конкурс, в котором автор работы принял участие:

High Goals – 2019: открытый международный конкурс инициативных научно-исследовательских проектов

Отрасль наук

Форма представления работы

Дата публикации работы: 10.12.2019

Смотреть похожие работы

Курсовая работа “Развитие познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста к истории и культуре родного города”

Актуальность темы исследования: Познавательный интерес, как  отмечается в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования – это избирательная ориентация на понимание явлений, предметов, событий окружающего мира, которая ак …

Курсовая работа “Специфика преподавания классического танца А. Я. Вагановой в профессиональных образовательных учреждениях”

Методическая часть подготовки артистов балета получила научную разработку благодаря работе первого профессора балетного искусства, народного артиста РСФСР А. Я. Вагановой. В 1934 году вышла ее книга «Основы классического танца», которая переосмыслила с …

Курсовая работа “Проблемы и возможности дистанционного обучения хореографии в образовательных учреждениях Московской области”

Актуальность работы. Формат дистанционного обучения не является нововведением современного общества, так как давно используется нашим государством для оказания образовательных услуг. Однако, в связи со сложившейся в стране эпидемиологической ситуацией, …

Курсовая работа “Взаимосвязь психологии и танцев на примере современной хореографии”

Хореография является одним из способов для эстетического воспитания широкого профиля. Танец решает задачи разнопланового обучения детей, дает возможность для физического развития, что является на сегодняшний день актуальным для подрастающего поколения. …