Автор(ы)

Калмаханова А.Б., Турысбекова Н.М.

Аффилиация

АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы», Центр педагогического мастерства, Республика Казахстан

Руководитель

Аладьина Л.А.,кандидат филологических наук кафедры «Русская филология»

Аннотация

Актуальность: подготовка учащихся к международному исследованию качества чтения и понимания текста PIRLS. В работе сформулированы такие проблемы, как развитие всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма. Выполнение практических заданий способствует формированию и развитию навыков мышления высокого порядка, направленных на анализ, синтез, оценку, интерпретацию полученной информации. У обучающихся формируется навык поискового, ознакомительного, исследовательского чтения, переработки прочитанной информации.

Осмысленность чтения связана с уровнем сформированности целого ряда универсальных учебных действий. Работа над текстом включает в себя требования, соответствующие современным международным исследованиям в области чтения (PIRLS).

Цель исследования: оказание методической помощи в повышении уровня профессиональной компетентности учителей русского языка и литературы в организации и проведении международных исследований. Реализовывать коммуникативный подход к обучению неродного языка, который должен строиться на осознанном использовании его в различных речевых и житейских ситуациях.

Задачи исследования: методическая помощь педагогической общественности в повышении уровня читательской культуры младших школьников; развития грамотного чтения; в совершенствовании устной и письменной речи учащихся;

Объект исследования: развитии навыков чтения учащихся 4-х лассов.

Предмет исследования: подготовка учащихся к международному исследованию качества чтения и понимания текста PIRLS

Гипотеза исследования: система заданий данного пособия поможет освоить приемы работы с текстами разных типов, жанров и стилей, а так же на практике применять свои знания. Умение работать с художественным текстом способствует расширению кругозора учащихся, развитию языковой, информационной и общекультурной компетентностей. Позволяет удовлетворить познавательные потребности учащихся и создает условия для дополнительной подготовки к международному исследованию PIRLS.

Результаты и выводы: На основе международных тестовых заданий исследования читательской грамотности школьников нам удалось сформировать собственную базу вопросов, направленных не только на оценивание учебных достижений обучающихся, но и формирование, прежде всего, культуры и навыков чтения, как важного фактора образовательной успешности молодежи страны.

В начале учебного года только 30% учеников могли анализировать, синтезировать информацию по предложенной теме, производить композиционный, лингвистический анализ текстов, вступать в дискуссию на определенные темы, писать творческое письмо на основе услышанного или увиденного, то в конце учебного года, статистические данные значительно увеличились до 65%. Результаты анкетирования в начале и в конце учебного года показаны в процентном соотношении.

 

 

 

Содержание работы

Автор предпочел не показывать работу на сайте.

Конкурс, в котором автор работы принял участие: Диалог поколений-2020: открытый международный научно-интеллектуальный конкурс совместных университетских работ
Отрасль наук: Педагогические науки
Форма представления работы: Методическая разработка
Дата публикации работы: 28.01.2020