Курсовая работа “Современные формы взаимодействия образовательной организации начального общего образования и семьи в период адаптации младшего школьника к школе”
Автор (ы)
Аффилиация
Нижнетагильский социально-педагогический институт филиал Российского профессионально-педагогического университета,
Научный руководитель
Аннотация
Проблема исследования заключается в определении и обосновании современных форм взаимодействия образовательной организации начального общего образования и семьи в период адаптации младшего школьника к школе.
Объект: процесс взаимодействия образовательной организации начального общего образования и семьи в период адаптации младшего школьника к школе.
Предмет: современные формы взаимодействия образовательной организации начального общего образования и семьи в период адаптации младшего школьника к школе.
Цель: выявить и обосновать современные формы взаимодействия образовательной организации начального общего образования и семьи в период адаптации младшего школьника к школе.
В соответствии с объектом, предметом и целью исследования были поставлены следующие задачи:
- На основе анализа педагогической и методической литературы изучить процесс взаимодействия образовательной организации начального общего образования и семьи как педагогического феномена.
- Проанализировать особенности периода адаптации младшего школьника к школе.
- Выявить и обосновать современные формы взаимодействия образовательной организации начального общего образования и семьи в период адаптации младшего школьника к школе.
- Провести анализ опыта взаимодействия образовательной организации начального общего образования и семьи в период адаптации младшего школьника к школе.
- Разработать педагогический проект по адаптации младшего школьника к школе через организацию взаимодействия образовательной организации начального общего образования и семьи.
Гипотеза: адаптация младших школьников к школе будет успешной при использовании таких современных форм взаимодействия образовательной организации начального общего образования и семьи:
- индивидуальных консультаций, обеспечивающих оказание педагогической помощи и повышение педагогической компетенции родители в вопросах адаптации к школе;
- родительских собраний–студий, обеспечивающих формирование и развитие педагогических умений родителей, повышение уровня их педагогической культуры и компетенций в вопросах обучения и воспитания младшего школьника при адаптации к школе;
- педагогического брифинга, обеспечивающего родителям получение ответов на вопросы по адаптации к школе в краткой и понятной форме;
- современных досуговых форм, обеспечивающих установление доверительных отношений между субъектами образовательной деятельности, создание эмоционально благополучной обстановки в классном коллективе, формирование у младших школьников положительного настроя и мотивации к обучению в школе.
Планируемые результаты:
- повышение уровня психолого–педагогической компетентности родителей в вопросах адаптации младшего школьника к школе;
- создание единой воспитательно–образовательной среды «образовательная организация –– семья» для осуществления полноценной адаптации младших школьников к школе;
- положительная эмоциональная среда общения между младшими школьниками, родителями и педагогами;
- установление доверительных отношений между образовательной организацией начального общего образования и семьей младшего школьника;
- увеличение доли участия родителей в проведении совместных мероприятий в образовательной организации.
Результаты и выводы. Проблема взаимодействия образовательной организации начального общего образования и семьи в период адаптации младшего школьника к школе остается актуальной и в современных условиях начального образования. Адаптация к школе –– важный и многогранный процесс, включающий деятельность не только дошкольника и педагога, но и семьи дошкольника. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и др. выдвигают требование о взаимодействии образовательной организации начального общего образования и семьи в период адаптации младшего школьника к школе.
Исследование было посвящено выявлению и обоснованию форм взаимодействия образовательной организации начального общего образования и семьи в период адаптации младшего школьника к школе. Для достижения цели был поставлен ряд задач. На основе анализа педагогической и методической литературы был изучен процесс взаимодействия образовательной организации начального общего образования и семьи: раскрыто понятие «взаимодействие», выявлены его особенности, виды и структура, как развивался данный процесс во времени. Были проанализированы особенности адаптации младшего школьника к школе: обозначены основные аспекты периода адаптации и роль взаимодействия образовательной организации начального общего образования и семьи в данном процессе. Таким образом, удалось доказать, что взаимодействие играет важную роль в период адаптации младшего школьника к школе. На основе анализа процесса взаимодействия и особенностей адаптации к школе были выявлены и обоснованы формы взаимодействия образовательной организации начального общего образования и семьи в период адаптации младшего школьника к школе, а именно, индивидуальные консультации, собрания–студии, педагогический брифинг, досуговые мероприятия.
Был проведен анализ опыта взаимодействия образовательной организации начального общего образования и семьи в период адаптации младшего школьника к школе. На базе муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 90 1 «А» и 1 «Б» классов, муниципального автономного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 1 1 «А» и 1 «Б» классов были проведены исследования на выявление используемых форм взаимодействия образовательной организации начального общего образования и семьи в период адаптации младшего школьника к школе и эффективности их применения с использованием таких методов исследования, как беседа, анкетирование и наблюдение. По результатам исследования были сделаны выводы о том, педагоги данных образовательных организаций активно используют разнообразные формы взаимодействия, однако в процессе взаимодействия существуют определенные проблемы. Не все родители младших школьников активно участвуют в образовательной деятельности образовательной организации, понимают значимость периода адаптации к школе, следовательно, процесс взаимодействия и адаптации к школе не является полноценным и эффективным в полной мере. Это послужило основанием для того, чтобы в работу педагога по данному направлению были внедрены новые формы взаимодействия с родителями младших школьников.
Проанализировав результаты исследования, был разработан педагогический проект по адаптации младшего школьника к школе через использование форм взаимодействия с семьей. Целью данного проекта является осуществление полноценной адаптации младшего школьника к школе через организацию взаимодействия организации начального общего образования и семьи. Проект включает в себя тематический план мероприятий, подразумевающий использование выявленных форм взаимодействия, и может быть реализован в течение 4 месяцев (с сентября по декабрь). Проект поможет повысить эффективность процесса взаимодействия и осуществить полноценную адаптацию младшего школьника к школе. Проект является методическим пособием для педагогов образовательных организаций начального общего образования.
Содержание работы
Автор предпочел не показывать работу на сайте
Конкурс, в котором автор работы принял участие:
High Goals – 2020: открытый международный конкурс инициативных научно-исследовательских проектов
Отрасль наук
Форма представления работы
Дата публикации работы: 04.03.2020
Добавить комментарий