Автор(ы)

Зимина Светлана Сергеевна

Аффилиация

Пензенский государственный университет

Руководитель

Барашкина Светлана Борисовна

Аннотация

Во ФГОС НОО большое внимание уделяется задачам сохранения и укрепления физического, психического, духовного и социально-нравственного здоровья детей, формированию ценностей здорового образа жизни. Исходя из всего этого, валеологическая составляющая является неотъемлемой частью учебно-образовательного процесса. Программа формирования культуры здорового образа жизни способствует развитию у младших школьников желания заботиться о своем здоровье, готовности к самостоятельному поддержанию своего здоровья на основе использования навыков личной гигиены, дает установку на использование здорового питания, оптимальных двигательных режимов с учетом  возрастных, психологических и иных особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом, применение рекомендуемого режима дня, формирование знаний о негативных факторах риска здоровью. Овладение такими валеологическими компетенциями дает младшим школьникам личностную ориентацию на возможность сохранения, укрепления  и поддержания своего здоровья и здоровья окружающих в течение всей жизни. Позволяет построить свою деятельность с учетом здоровьесберегающих аспектов.

Проблема исследования. В условиях развивающегося современного общества школа не всегда готова к организации здоровьесберегающей деятельности младшего школьника. Зачастую мы сталкиваемся с проблемой нехватки ресурсов, неорганизованности образовательно-валеологического пространства образовательной организации. Эта проблема может быть решена, если нами будут разработаны дополнительные ресурсы, которые позволят решить вопрос здоровьесбережения в полном объеме.

Цель исследования – разработать методический материал, использование которого позволит сформировать здоровьесберегающие компетенции, способствующие становлению  валеологической культуры  младших школьников.

Объект исследования – валеологическая культура младших школьников.

Предмет исследования – активные формы и средства здоровьесберегающей деятельности во внеурочной деятельности младших школьников.  

Задачи исследования:

  1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме педагогического исследования;
  2. Провести анализ УМК по вопросу ознакомления детей с особенностями здоровьесбережения;
  3. Изучить опыт работы педагогов по вопросу валеологического развития младшего школьника;
  4. Разработать методический материал для реализации задач валеологического развития детей.

Методы исследования: изучение научной, психолого-педагогической и методической литературы по теме исследования; анализ методического материала   педагогов по данному направлению, педагогический эксперимент, наблюдение, интервьюирование.

Теоретическая основа исследования: исследованию этой проблемы посвящены работы ведущих отечественных педагогов: М.М.Безруких, Н.К.Смирнов, Г.К.Зайцев, И.И.Брехман, В.В.Колбанов, В.Н.Петленко, Л.Г.Татарникова, В.И.Ильин, П.А.Виноградов, Н.И.Переверзин, В.В.Матов, А.П.Лаптев, А.В.Скоробогатов, И.В.Барышева, Н.Б.Захаревич, Н.М.Амосов, В.И.Столяров.

Апробирование материалов педагогического исследования проходило на базе МБОУ Гимназия №53 города Пензы, а также  опубликовано 15 статей. Структура выпускной квалификационной работы: введение, две главы, заключение, список использованных источников и приложения.

Содержание работы