Автор(ы)

Неволина София Ильинична

Аффилиация

МОАУ "Гимназия № 5" г. Оренбурга

Руководитель

Голубева Надежда Петровна

Аннотация

Грамотность как умение правильного безошибочного выполнения действий представляет собой базовый элемент его культуры. В связи с усложнением форм и каналов коммуникации, информационным, технологическим наполнением социума, для современного человека грамотность наполняется новыми значениями.

В настоящее время сложились актуальные противоречия:

  • между потребностями современного общества в грамотном поколении, готовом к саморазвитию, и недостаточной подготовкой обучающихся к целенаправленному саморазвитию;
  • между имеющимися потенциалами субъектов и образовательной среды и отсутствием положений, теорий, актуализирующих саморазвитие обучающихся с учетом грамотности;
  • между требованиями теории и практики в обеспечении саморазвития современного человека на основе грамотности и недостаточной разработанностью современных средств и технологий саморазвития.

Проблема исследования: в теоретическом плане – в обосновании влияния грамотности на саморазвитие современного человека; в практическом плане – в разработке методических и инструментально-технологических средств саморазвития человека.

Объект исследования – саморазвитие.

Предмет исследования – влияние грамотности на саморазвитие человека.

Цель работы – изучить влияние грамотности на саморазвитие личности.

Задачи исследования:

  1. Изучить отечественный и зарубежный опыт по теме исследования.
  2. Разработать и апробировать диагностический инструментарий (анкеты, проектные задачи)
  3. Организовать электронную поддержку – сайт «Лаборатория саморазвития»
  4. Разработать и реализовать программу по формированию грамотности среди учащихся.

Методологическая основа исследования: проектный подход (разработка проектов, внедрение в практику, реализация информационно-сетевых проектов).

Гипотеза.  Саморазвитие современного человека будет эффективным, если:

  • осуществляется на основе формирования различных видов грамотности;
  • используется потенциал реальных (образовательная организация) и виртуальных (сайт «лаборатории саморазвития») сред;
  • формирование функциональной грамотности осуществляется через критическое мышление.

Теоретическая основа исследования:

  • на философском уровне (теории человеческого капитала – Ю.А.Корчагин; идеи о саморазвитии – А.Маслоу, К.Роджерс);
  • на общенаучном уровне (теории развития и саморазвития личности –  Б.Г.Ананьев, Л.С.Выготский);
  • на конкретно-научном уровне (концепции саморазвития – В.И.Андреев, идеи ценностей – А.В.Кирьякова, идеи развития образования – И.Д.Белоновская, идеи саморазвития – В.В.Неволина)

Нормативная база исследования: Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020г.; Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»; Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2018–2025 гг.; Национальная доктрина образования в Российской Федерации до 2025 г.

Содержание работы

Конкурс, в котором автор работы принял участие: Древо жизни: II Открытый международный конкурс междисциплинарных исследовательских проектов школьников
Отрасль наук: Филологические науки
Форма представления работы: Исследовательская работа
Дата публикации работы: 24.03.2020


Закрыть меню
×
×

Корзина