Исследовательская работа “Грамотность как вектор саморазвития современного человека”
Автор (ы)
Аффилиация
МОАУ “Гимназия № 5” г. Оренбурга, 9 класс
Научный руководитель
Аннотация
Грамотность как умение правильного безошибочного выполнения действий представляет собой базовый элемент его культуры. В связи с усложнением форм и каналов коммуникации, информационным, технологическим наполнением социума, для современного человека грамотность наполняется новыми значениями.
В настоящее время сложились актуальные противоречия:
- между потребностями современного общества в грамотном поколении, готовом к саморазвитию, и недостаточной подготовкой обучающихся к целенаправленному саморазвитию;
- между имеющимися потенциалами субъектов и образовательной среды и отсутствием положений, теорий, актуализирующих саморазвитие обучающихся с учетом грамотности;
- между требованиями теории и практики в обеспечении саморазвития современного человека на основе грамотности и недостаточной разработанностью современных средств и технологий саморазвития.
Проблема исследования: в теоретическом плане – в обосновании влияния грамотности на саморазвитие современного человека; в практическом плане – в разработке методических и инструментально-технологических средств саморазвития человека.
Объект исследования – саморазвитие.
Предмет исследования – влияние грамотности на саморазвитие человека.
Цель работы – изучить влияние грамотности на саморазвитие личности.
Задачи исследования:
- Изучить отечественный и зарубежный опыт по теме исследования.
- Разработать и апробировать диагностический инструментарий (анкеты, проектные задачи)
- Организовать электронную поддержку – сайт «Лаборатория саморазвития»
- Разработать и реализовать программу по формированию грамотности среди учащихся.
Методологическая основа исследования: проектный подход (разработка проектов, внедрение в практику, реализация информационно-сетевых проектов).
Гипотеза. Саморазвитие современного человека будет эффективным, если:
- осуществляется на основе формирования различных видов грамотности;
- используется потенциал реальных (образовательная организация) и виртуальных (сайт «лаборатории саморазвития») сред;
- формирование функциональной грамотности осуществляется через критическое мышление.
Теоретическая основа исследования:
- на философском уровне (теории человеческого капитала – Ю.А.Корчагин; идеи о саморазвитии – А.Маслоу, К.Роджерс);
- на общенаучном уровне (теории развития и саморазвития личности – Б.Г.Ананьев, Л.С.Выготский);
- на конкретно-научном уровне (концепции саморазвития – В.И.Андреев, идеи ценностей – А.В.Кирьякова, идеи развития образования – И.Д.Белоновская, идеи саморазвития – В.В.Неволина)
Нормативная база исследования: Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020г.; Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»; Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2018–2025 гг.; Национальная доктрина образования в Российской Федерации до 2025 г.
Содержание работы
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Конкурс, в котором автор работы принял участие:
Отрасль наук
Форма представления работы
Дата публикации работы: 24.03.2020
Добавить комментарий