Выпускная квалификационная работа “Использование межкультурных телекоммуникационных проектов в обучении учащихся старшей школы”

В современном образовательном процессе формирование интегративной, кросскультурной, коммуникативной и медийной компетенции учащихся является одним из векторов в обучении иностранным языкам. Данные компетенции учащихся формируются в процессе проектно-исследовательской работы, построенной на основе Интернет-ресурсов и прикладных программ. Использование современных средств Интернет коммуникации является необходимым условием для воспитания личности, представителя Поколения Z, способного оказать конкурентное преимущество на рынке труда, наряду с высоким уровнем владения иностранным языком. Этот симбиоз лингвострановедческой и телекоммуникационной компетенций формирует требования, предъявляемые к современному образованию и межкультурной проектной деятельности, в частности.

Важным средством, обеспечивающим создание нового информационного поля, являются телекоммуникационные проекты, которые открывают новые возможности в организации учебного процесса по иностранному языку, обеспечивают широкий доступ к информации, интерактивный диалог. Межкультурное обучение предполагает взаимодействие представителей различных культур, в том числе и виртуальное, в процессе которого открываются перспективы познания иноязычной культуры. Последнее приобретает исключительно важное значение в условиях телекоммуникационной проектной деятельности.

Формирование умений работы с телекоммуникациями в сети Интернет отражено в Федеральном образовательном стандарте второго поколения и является одним из наиболее перспективных и продуктивных форм обучения учащихся старшей школы. Реалия 21 века, в свою очередь, предъявляет свои требования к выпускнику образовательного учреждения. Так, современный выпускник должен обладать навыками критического и креативного мышления, умением работать в сотрудничестве, проявлять лидерские качества, должен обладать гибким умом, инициативностью, демонстрировать сформированные навыки коммуникации, медиа и технологической грамотности. Данные навыки и компетенции успешно развиваются, на наш взгляд, в образовательном процессе с использованием проектной технологии межкультурного телекоммуникационного характера. Всем вышесказанным определяется актуальность данного исследования.

Объект исследования: процесс организации телекоммуникационных межкультурных проектов в обучении учащихся старшей школы.

Предмет исследования: методика проведения телекоммуникационных межкультурных проектов в обучении учащихся старшей школы.

Целью данного исследования является разработка методики использования межкультурного телекоммуникационного проекта в обучении учащихся старшей школы, направленного на развитие межкультурной и коммуникативной компетенций с учетом требований образовательных стандартов.

Для достижения цели исследования и доказательства гипотезы необходимо решить следующие задачи:

• выявить особенности организация проектной деятельности учащихся старшей школы;
• раскрыть специфику телекоммуникационных проектов в межкультурном обучении иностранному языку;
• описать основные подходы к организации и проведению межкультурных телекоммуникационных проектов;
• рассмотреть организацию учебного процесса с использованием межкультурных телекоммуникационных проектов на старшем этапе обучения иностранным языкам;
• разработать методику организации телекоммуникационной проектной деятельности в обучении учащихся старшей школы;
• апробировать межкультурный телекоммуникационный проект “Citizen of the world: breaking cultural stereotypes” с учащимися старшей школы;
• проанализировать результаты интеграции межкультурного телекоммуникационного проекта «Citizen of the world: breaking cultural stereotypes» в процесс обучения учащихся старшей школы.

Гипотеза исследования: межкультурное обучение иностранному языку в старшей школе будет успешным, если:

• В обучение интегрированы телекоммуникационные проекты, которые в силу их специфики открывают возможности интерактивного взаимодействия представителей различных культур;
• смоделирована методика телекоммуникационного проектной деятельности на основе требований ФГОС СОО;
• строгого соблюдаются этапы проектной деятельности, включающие в себя пошаговую организацию выполнения проекта, постановку проблемы, сбор и обработку информации, проведение и оценку проекта, организацию рефлексии.

Для достижения цели исследования и доказательства гипотезы необходимо решить следующие задачи:

• выявить особенности организация проектной деятельности учащихся старшей школы;
• раскрыть специфику телекоммуникационных проектов в межкультурном обучении иностранному языку;
• описать основные подходы к организации и проведению межкультурных телекоммуникационных проектов;
• рассмотреть организацию учебного процесса с использованием межкультурных телекоммуникационных проектов на старшем этапе обучения иностранным языкам;
• разработать методику организации телекоммуникационной проектной деятельности в обучении учащихся старшей школы;
• апробировать межкультурный телекоммуникационный проект “Citizen of the world: breaking cultural stereotypes” с учащимися старшей школы;
• проанализировать результаты интеграции межкультурного телекоммуникационного проекта «Citizen of the world: breaking cultural stereotypes» в процесс обучения учащихся старшей школы.