Программно-методический комплекс “Экологический калейдоскоп”
Автор (ы)
Аффилиация
МКОУ “Большелугская СШ №8”, Иркутская область, учитель географии
Аннотация
Цель: создание единой развивающей среды для формирования у обучающихся экологической культуры и экологических компетенций.
Задачи:
- Создать условия для системного и непрерывного процесса развития экологической культуры.
- Организовать экологическую деятельность обучающихся, целенаправленное общение школьников с природой.
- Создать ситуацию успеха учащихся в экологической деятельности.
- Обеспечить междисциплинарность процесса развития экологической культуры учащихся.
- Обновлять содержание экологического образования и технологий обучения в школе через активные образовательные практики с использованием технологической среды («Мобильный Кванториум», «Экологический патруль»).
Экологический калейдоскоп – сочетание разнообразных направлений экологического воспитания и обучения, формируемых в школе с целью воспитания экологически мыслящей личности, способной ориентироваться в меняющихся социально-экономических условиях, самостоятельно работать на повышение своего уровня экологической культуры.
Экологическое воспитание направлено на формирование ценностного отношения к природе, окружающей среде, бережного отношения к процессу освоения природных ресурсов региона, района, поселка Большой Луг.
Практика состоит из 3 блоков:
- Образовательного – реализация образовательных программ и проектов.
- Природоохранного – проведение экологических акции различного уровня.
- Здоровьесберегающего – сохранение окружающей среды, озеленение, восстановление.
В практике задействованы обучающиеся начальной, основной, средней школы. Старшие обучающиеся становятся наставниками для младших школьников в рамках целевой модели «Наставничество», реализуемой в школе.
Ожидаемый результат: повышение качества образования по предметам естественно-научного цикла как показателя сформированности метапредметной, в том числе исследовательской, компетенции учащихся. Увеличение числа детей, вовлечённых во внеурочную экологическую деятельность и которым будет оказана педагогическая и психологическая поддержка. Повышения уровня экологического, патриотического воспитания, заинтересованности в защите и сохранении природной среды; Развитие практических навыков учащихся в экологически ориентированном поведении (бережливости, прогностичности, заботе о природных объектах и др.). Изменение шкалы социальных ценностей подрастающего поколения на повышение значимости такой категории как «экологическая культура».
Содержание работы
Автор предпочел не показывать работу на сайте
Конкурс, в котором автор работы принял участие:
I Международный конкурс лучших практик образования “PROобучение”, 2022
Отрасль наук
Форма представления работы
Дата публикации работы: 12.08.2022
Добавить комментарий