Главная страница » Конкурсные работы участников » Биологические науки » Программно-методический комплекс “Экологический калейдоскоп”

Программно-методический комплекс “Экологический калейдоскоп”

Автор (ы)

Красулина Наталья Викторовна

Аффилиация

МКОУ “Большелугская СШ №8”, Иркутская область, учитель географии

Аннотация

Цель: создание единой развивающей среды для формирования у обучающихся экологической культуры и экологических компетенций.

Задачи:

  1. Создать условия для системного и непрерывного процесса развития экологической культуры.
  2. Организовать экологическую деятельность обучающихся, целенаправленное общение школьников с природой.
  3. Создать ситуацию успеха учащихся в экологической деятельности.
  4. Обеспечить междисциплинарность процесса развития экологической культуры учащихся.
  5. Обновлять содержание экологического образования и технологий обучения в школе через активные образовательные практики с использованием технологической среды («Мобильный Кванториум», «Экологический патруль»).

Экологический калейдоскоп – сочетание разнообразных направлений экологического воспитания и обучения, формируемых в школе с целью воспитания экологически мыслящей личности, способной ориентироваться в меняющихся социально-экономических условиях, самостоятельно работать на повышение своего уровня экологической культуры.

Экологическое воспитание направлено на формирование ценностного отношения к природе, окружающей среде, бережного отношения к процессу освоения природных ресурсов региона, района, поселка Большой Луг.

Практика состоит из 3 блоков:

  1. Образовательного – реализация образовательных программ и проектов.
  2. Природоохранного – проведение экологических акции различного уровня.
  3. Здоровьесберегающего – сохранение окружающей среды, озеленение, восстановление.

В практике задействованы обучающиеся начальной, основной, средней школы. Старшие обучающиеся становятся наставниками для младших школьников в рамках целевой модели «Наставничество», реализуемой в школе.

Ожидаемый результат: повышение качества образования по предметам естественно-научного цикла как показателя сформированности метапредметной, в том числе исследовательской, компетенции учащихся. Увеличение числа детей, вовлечённых во внеурочную экологическую деятельность и которым будет оказана педагогическая и психологическая поддержка. Повышения уровня экологического, патриотического воспитания, заинтересованности в защите и сохранении природной среды; Развитие практических навыков учащихся в экологически ориентированном поведении (бережливости, прогностичности, заботе о природных объектах и др.). Изменение шкалы социальных ценностей подрастающего поколения на повышение значимости такой категории как «экологическая культура».

Содержание работы

Автор предпочел не показывать работу на сайте

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Конкурс, в котором автор работы принял участие:

I Международный конкурс лучших практик образования “PROобучение”, 2022

Отрасль наук

Форма представления работы

Дата публикации работы: 12.08.2022

Смотреть похожие работы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности “Лаборатория юного эколога”

Большакова Галина Павловна
МБОУ Больше-Изыракская СОШ, Новосибирская область
Новизна программы направлена на ознакомление школьников с технологией практических работ по исследованию экологического состояния малых рек (гидрологические исследования), формирующих бассейн крупных рек и экологического состояния почв водосбора данных рек. Новизна...

Урок-практикум “Экспертиза”

Васильева Елена Олеговна
МБОУ "СОШ №1 им. Л.М. Поземского", г. Псков
Тип урока: урок – практикум (интегрированный урок). Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский. Технология: системно-деятельностный подход. Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая. Цель: в ходе исследования выяснить степень загрязнения гидросферы от стоков автомоек....