Урок-практикум “Экспертиза”
Автор (ы)
Аффилиация
МБОУ “СОШ №1 им. Л.М. Поземского”, г. Псков,
Научный руководитель
Аннотация
Тип урока: урок – практикум (интегрированный урок).
Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский.
Технология: системно-деятельностный подход.
Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Цель: в ходе исследования выяснить степень загрязнения гидросферы от стоков автомоек.
Задачи урока:
- Образовательные: провести исследования сточных вод городской автомойки, определить территорию, загрязненную стоками автомобилей, сделать вывод по работе и предложить ряд вариантов исправления создавшейся ситуации.
- Развивающие: продолжить развивать навыки работы с источниками географической информации, с микроскопами и химическим оборудованием, закрепить навыки экспериментальной работы, моделирования.
- Воспитательные: развивать умение работать в коллективе, воспитывать толерантное отношение друг к другу.
Планируемые результаты:
- Познавательные УУД: формировать умения работать с информацией, текстом, картами атласа; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока, проводить исследования, распознавать на фотографиях и микропрепаратах предсавителей отдельных царств живой природы.
- Коммуникативные УУД: формировать умение слышать, слушать и понимать партнера, навыки сотрудничества, взаимно контролировать действия друг друга; правильно выражать свои мысли, аргументировать свои мысли.
- Регулятивные УУД: формировать умение работать по предложенному учителем алгоритму, умение совместно с другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности группы и класса на уроке, принимать и сохранять учебную задачу, оценивать и корректировать знания.
- Личностные УУД: формировать способности к самоопределению, развивать сопереживания и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Оборудование: алгоритмы работы экспертных групп, административная карта Псковской области, физическая карта Псковской области, контурные карты Псковской области, микроскопы, электронный микроскоп, мультимедийная доска, ноутбук, пробы воды, письменные принадлежности, предметные и покровные стекла, камера для микрофотографии, пробирки, штатив, набор индикаторов, дистиллированная вода, бензин, автошампунь.
Возрастные особенности обучающихся: возраст 10-12 лет связан с постепенным обретением чувства зрелости, самостоятельности суждения, критичности мышления. Шестиклассникам свойственны начала аналитического мышления, новые более широкие интересы (в том числе интерес к своему собственному «Я»), живая любознательность, потребность рассуждать, выходить на уровень обобщения, наблюдательность, активность, стремление к деятельности.
Содержание работы
Автор предпочел не показывать работу на сайте
Конкурс, в котором автор работы принял участие:
Отрасль наук
Форма представления работы
Дата публикации работы: 13.11.2021
Добавить комментарий