Главная страница » Работы на конкурс » Биологические науки » Урок-практикум “Экспертиза”

Урок-практикум “Экспертиза”

Автор (ы)

Васильева Елена Олеговна

Аффилиация

МБОУ "СОШ №1 им. Л.М. Поземского", г. Псков

Научный руководитель

Бойцова Светлана Николаевна

Аннотация

Тип урока: урок – практикум (интегрированный урок).

Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский.

Технология: системно-деятельностный подход.

Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Цель: в ходе исследования выяснить степень загрязнения гидросферы от стоков автомоек.

Задачи урока:

  1. Образовательные: провести исследования сточных вод городской автомойки, определить территорию, загрязненную стоками автомобилей, сделать вывод по работе и предложить ряд вариантов исправления создавшейся ситуации.
  2. Развивающие: продолжить развивать навыки работы с источниками географической информации, с микроскопами и химическим оборудованием, закрепить навыки экспериментальной работы, моделирования.
  3. Воспитательные: развивать умение работать в коллективе, воспитывать толерантное отношение друг к другу.

Планируемые результаты:

  1. Познавательные УУД: формировать умения работать с информацией, текстом, картами атласа; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока, проводить исследования, распознавать на фотографиях и микропрепаратах предсавителей отдельных царств живой природы.
  2. Коммуникативные УУД: формировать умение слышать, слушать и понимать партнера, навыки сотрудничества, взаимно контролировать действия друг друга; правильно выражать свои мысли, аргументировать свои мысли.
  3. Регулятивные УУД: формировать умение работать по предложенному учителем алгоритму, умение совместно с другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности группы и класса на уроке, принимать и сохранять учебную задачу, оценивать и корректировать знания.
  4. Личностные УУД: формировать способности к самоопределению, развивать сопереживания и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Оборудование: алгоритмы работы экспертных групп, административная карта Псковской области, физическая карта Псковской области, контурные карты Псковской области, микроскопы, электронный микроскоп, мультимедийная доска, ноутбук, пробы воды, письменные принадлежности, предметные и покровные стекла, камера для микрофотографии, пробирки, штатив, набор индикаторов, дистиллированная вода, бензин, автошампунь.

Возрастные особенности обучающихся: возраст 10-12 лет связан с постепенным обретением чувства зрелости, самостоятельности суждения, критичности мышления. Шестиклассникам свойственны начала аналитического мышления, новые более широкие интересы (в том числе интерес к своему собственному «Я»), живая любознательность, потребность рассуждать, выходить на уровень обобщения, наблюдательность, активность, стремление к деятельности.

Содержание работы

Автор предпочел не показывать работу на сайте

Конкурс, в котором автор работы принял участие:

Открытый международный конкурс творческих, учебно-образовательных, исследовательских, научно-популярных проектов “ECO LIFE”, 2021/2022

Отрасль наук

Форма представления работы

Дата публикации работы: 13.11.2021

Смотреть похожие работы

Методическая разработка внеклассного мероприятия “Мы – ЗА здоровый образ жизни”

Представленная разработка внеклассного мероприятия позволяет формировать культуру здорового образа жизни у современных школьников. В ходе мероприятия ребята еще раз убеждаются, что здоровье – залог качественной и долгой жизни. Только здоровый человек м …

Методическая разработка тематического классного часа “Как защитить нашу Землю от мусора?”

Форма проведения: дискуссия. Цель: познакомить учащихся с проблемой загрязнения Земли бытовыми отходами, со способами их переработки и вторичного использования. Задачи: содействовать формированию навыков культуры поведения в природе, навыков бережного …

Методическая разработка “Внедрение модели экологического образования детей и молодёжи в контексте учреждений дополнительного образования”

В представленном проекте рассматривается система образовательной деятельности, обуславливающая формирование экологической культуры обучающихся на основе их возрастной любознательности, восприимчивости к своему окружению и эмоционального отношения к окр …

Методическая разработка “Спасите планету Плюк”

В представленной работе реализован методический подход, позволяющий рационально сочетать познавательный (экологические понятия и термины), деятельностный (знания о способах деятельности в природе и методах ее познания) и аксиологический (влияние окружа …