Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности “Лаборатория юного эколога”

Новизна программы направлена на ознакомление школьников с технологией практических работ по исследованию экологического состояния малых рек (гидрологические исследования), формирующих бассейн крупных рек и экологического состояния почв водосбора данных рек. Новизна программы заключается и в том, что она направлена на внедрение исследовательского метода в практику дополнительного образования и включает в себя региональный компонент, посвящена экологическим проблемам своей местности.
Вместе с тем новизна программы заключается в её содержании, методических формах работы в сочетании с различными видами деятельности, разнообразных форм освоения учебного материала.

Программа охватывает виды деятельности обучающихся: работа с журналами метеорологических наблюдений, анализ и оценка экологического состояния малых рек, анализ и оценка экологического состояния почвы водосбора реки, исследование флоры и фауны малых водотоков, проведение наблюдений в природе, экологические экспедиции в рамках полевой практики. Это способствует формированию функциональной грамотности, исследовательских навыков обучающихся, ответственного отношения к природе, окружающему миру, дополняет экологическое образование школьников в основной школе.

Цель: развитие навыков учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в области экологического мониторинга и исследования природных объектов своей местности.

Задачи программы:

1. Личностные: формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; развивать готовность и способность к самообразованию; развивать способность к исследовательской, информационно-познавательной, аналитической деятельности; формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
2. Метапредметные: развивать навыки функциональной, экологической грамотности; формировать представления о взаимосвязи и взаимодействии естественных наук; развивать у учащихся интерес к научным исследованиям; развивать навыки самостоятельности и самоконтроля.
3. Предметные: рассмотреть понятие экологического мониторинга, его основ и принципов проведения; способствовать расширению и углублению знаний обучающихся об основных экосистемах своей местности, их экологических особенностях и экологического состояния, животном и растительном мире; научить работать с методическим материалом по мониторингу и исследованию экологического состояния природных биотопов, картой, определителями растений и животных; научить анализировать и давать оценку экологического состояния реки, почв водосбора реки; научить работать с лабораторным оборудованием в условиях полевой практики.