Главная страница » Конкурсные работы участников » Педагогические науки » Методическая разработка “Содержание экологического воспитания во внеурочной деятельности”

Методическая разработка “Содержание экологического воспитания во внеурочной деятельности”

Автор (ы)

Дорохина Татьяна Алексеевна

Аффилиация

ЛПИ – филиал СФУ, Красноярский край,

Научный руководитель

Ефиц Ольга Александровна, доцент

Аннотация

Экологическое воспитание реализуется как часть экологической культуры. Оно значимо с позиции личностного развития ребенка, так как младший школьный возраст – это начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. Экологическое воспитание гармонично дополняется экологической культурой. Становление экологической культуры младших школьников возможно только при условии взаимосвязи различных типов и видов внеурочной деятельности. Разнообразная работа дает возможность школьникам овладеть глубокими знаниями о связях человека с природой, увидеть экологические проблемы в реальной жизни, научиться простейшим умениям по охране природы. Внеурочная деятельность способствует расширению образовательного пространства, создаёт дополнительные условия для развития учащихся.

Цель работы: изучение содержания экологического воспитания в младших классах.

Задачи работы:

  • охарактеризовать роль внеурочной работы по экологическому воспитанию в третьем классе;
  • разработка плана внеурочной деятельности по экологическому воспитанию для третьеклассников.

Предмет исследования: содержание внеурочной деятельности по экологическому воспитанию.

Объект исследования: экологическое воспитание младших школьников в общеобразовательной организации.

Гипотеза исследования: содержание экологического воспитания во внеурочной деятельности заключается в том, что процесс экологического воспитания младших школьников будет результативным, если внеурочная деятельность тесно связана с учебной, является продолжением и дополнением содержания образования, реализуемого в рамках аудиторной нагрузки школьников, организуется в соответствии с образовательным стандартом.

Основные результаты. Учащиеся начнут проявлять познавательный интерес к изучению природы, осознавать роли человека в ней. Бережно относиться к природе. Проявлять творческую активность к познанию окружающего мира и своего места в нём, соблюдая основное правило поведения в природе – не навреди. Самоопределяться как личности, способной к саморегуляции. Развивать духовно-нравственные качества, воспринимать себя как человека и гражданина.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Конкурс, в котором автор работы принял участие:

IV Международный конкурс творческих, учебно-образовательных, исследовательских проектов “ECO Life”, 2023/2024

Отрасль наук

Форма представления работы

Дата публикации работы: 08.01.2024

Смотреть похожие работы

Методическая разработка “Рекомендации родителям дошкольников “Что читать детям зимой?”

Шапошникова Надежда Геннадьевна
ФГ БОУ ВО "Магнитогорский государственный технический университет им. Г. И. Носова" Институт гуманитарного образования
Актуальность: Процесс общения ребенка-дошкольника с книгой – это процесс становления в нем личности. Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных...

Интерактивная игра “Путешествие по русским народным сказкам”

Сухова Милана Антоновна, Алябьева Варвара Игоревна
ФГН БОУ ВО "Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова"
Актуальность: Использование интерактивных элементов в обучении дошкольников позволить развивать мышление, внимание, фантазию и память, обогащать словарный запас, способствовать духовно-нравственному развитию, воспитывать любовь к Родине. Цель: Приобщение детей к художественной литературе...