Исследовательский проект “Изучение уровня тревожности старшеклассников с помощью методики Кондаша”

Цель исследования: определить уровень и виды тревожности у учащихся 11‑го класса с помощью методики Кондаша.

Актуальность . В старшем школьном возрасте учащиеся сталкиваются с множеством стрессовых факторов: подготовка к ЕГЭ, выбор будущей профессии, выстраивание отношений со сверстниками и взрослыми. Повышенный уровень тревожности может негативно влиять на успеваемость, психоэмоциональное состояние и общее качество жизни подростка. Методика Кондаша позволяет выявить ключевые сферы, вызывающие тревогу, и разработать меры психологической поддержки.

Задачи:

1. изучить теоретические основы феномена тревожности;
2. освоить методику Кондаша и её диагностические возможности;
3. провести диагностику уровня тревожности среди одиннадцатиклассников;
4. проанализировать полученные данные по видам тревожности (школьная, самооценочная, межличностная);
5. сформулировать рекомендации для учащихся и педагогов.

Объект исследования: психологическое состояние старшеклассников.

Предмет исследования: уровень и виды тревожности учащихся 11‑го класса.

Гипотеза: у большинства старшеклассников выявлен повышенный уровень тревожности, причём доминируют школьная и самооценочная формы тревожности, связанные с экзаменами и самооценкой.

Методы исследования:

• теоретический анализ литературы;
• психодиагностический метод (методика Кондаша);
• количественный и качественный анализ данных;
• интерпретация результатов