Курсовая работа “Профессиональная ориентация обучающихся общеобразовательных учреждений на профессию учитель физической культуры”
Автор (ы)
Аффилиация
Колледж физической культуры ФГБОУ ВО “ВГИФК”, г.Воронеж,
Научный руководитель
Аннотация
Вопросы осознанного и самостоятельного выбора будущей сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда являются сегодня особенно актуальными. Тема формирования и развития интереса школьника к урокам физкультуры, а в перспективе и к профессии учителя физической культуры, становится всё более обсуждаемой. Это, прежде всего, связано с потребностями общества в здоровом молодом поколении. Неустойчивость современной окружающей среды требует не только высокую активность человека, но и его умения, способности нестандартного поведения.
Учителя физической культуры и спорта – это те педагоги общеобразовательных учреждений, с которыми знакомятся учащиеся начиная с начальных классов и которые сопровождают их затем в течение всего периода обучения в школе. Именно поэтому можно говорить о высокой значимости качественного кадрового состава по данной специальности. Школа в рамках профориентационной деятельности призвана растить, обучать, воспитывать молодое поколение с максимальным учетом тех общественных условий, в которых они будут жить и работать [14]. В процессе обучения необходимо говорить о равном взаимодействии всех субъектов и институтов, чья деятельность направлена на профессиональную ориентацию обучающихся.
Образовательные организации должны обеспечивать решение ряда задач по профессиональной ориентации:
- создавать условия для того, чтобы обучающиеся осознавали свои возможности, способности и профессиональной взрослости;
- формировать у обучающихся устойчивую профессиональную направленность и психологическую готовность к деятельности в условиях существующих общественных отношений;
- развивать у обучающихся профессионально важные компетенции, необходимые для дальнейшего развития конкурентоспособности и профессиональной мобильности личности в современных условиях;
- формировать единое информационное пространство по профориентации;
- осуществлять обновление системы психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся;
- разрабатывать механизмы содействия трудоустройству выпускников профессиональных образовательных организаций;
- активизировать работу с родителями, как с активными участниками в определении жизненных и профессиональных планов своих детей и др.
В научной литературе и исследованиях все чаще наблюдается направленность на формирование механизмов взаимодействия школ и вышестоящих учебных заведений по профессиональной ориентации граждан [11]. Все это безусловно находит отражение в правовых актах органов государственной власти, определяющих политику в образовательной сфере [10]. Профориентация обучающихся общеобразовательных учреждений по профессии учителя физической культуры складывается из особенностей деятельности и действующих субъектов. Главной особенностью является то, что учащиеся напрямую сталкиваются с представителем этой профессии в процессе обучения, а информационный охват и значимость сферы физической культуры и спорта являются очень значимыми.
Поэтому целью данной курсовой работы является изучение деятельности по профессиональной ориентации на профессию учителя физической культуры обучающихся в общеобразовательных учреждениях.
Задачи исследования:
- понятие профессиональной ориентации и состав участников профориентационной работы в образовательных организациях;
- государственную политику (регулирующее воздействие) в сфере профессиональной ориентации обучающихся общеобразовательных учреждений;
- деятельность по профориентации школьников на профессию учителя физической культуры.
Предмет исследования: деятельность по профессиональной ориентации обучающихся в общеобразовательных учреждениях.
Объект исследования: профессиональной ориентации школьников на профессию учителя физической культуры.
Гипотеза исследования: предполагалось, что изучение вопросов профессиональной ориентации школьников на профессию учителя физической культуры будет способствовать более целенаправленному проведению работы со школьниками на пороге их профессионального самоопределения, так как только при своевременном и правильном выборе будущего пути эффективность деятельности станет намного выше.
Основные результаты. В рамках исследования были рассмотрены комплексные вопросы профессиональной ориентации и подготовки школьников. Профориентация была раскрыта как вид общественных отношений. Рассмотрено соотношение понятий «профессиональная ориентация», «психология карьеры» и «управление человеческими ресурсами». Определены факторы и субъекты, влияющие на особенности реализации профориентации граждан.
Проанализированы основные направления реализации государственной политики в сфере профессиональной ориентации и довузовской подготовки. Изучены уровни реализации государственной политики, соответствующие функции органов власти, нормативная база и процесс её реализации. В частности, были рассмотрены инструменты регулирующего воздействия и реализуемые мероприятия в сфере физической культуры и спорта. Рассмотрены вопросы осуществления профориентационной деятельности в сфере развития физической культуры и спорта на территории Воронежской области.
Предметом рассмотрения стали также особенности профессии учителя физической культуры в общеобразовательных учреждениях и формирование интереса к ней у школьников. Профориентация в данной сфере характеризуется постоянным контактом обучающихся с представителем данной профессии и большим информационным охватом деятельности в сфере физической культуры и спорта, что обуславливает её особенности.
Профориентационная деятельность – комплексная, системная помощь в выборе профессии и планировании профессионального развития. Данное понятие является многомерным, поскольку обладает сложной структурой и подвержены влиянию различных факторов. К числу таких факторов можно отнести социокультурные и экономические особенности сферы деятельности, статус и интересы субъекта, осуществляющего данную деятельность. Государственная политика в этой сфере направлена на регулирование соответствующих общественных отношений, а также на обеспечение, прогнозирование и планирование деятельности. Все это находит свое отражение в механизмах применения профессиональной ориентации и довузовской подготовки школьников и на территории Воронежской области.
В рамках исследования были рассмотрены также особенности деятельности и субъекты профессиональной ориентации в сфере физической культуры и спорта в Российской Федерации (государственная политика) и на территории Воронежской области.
Правильное позиционирование профессиональной деятельности является обуславливающим обстоятельством эффективной профориентации. Исходя из особенностей работы учителя физической культуры в общеобразовательных организациях, необходимо поддерживать интерес обучающихся на уроках и обеспечивать соответствующее информационное и методическое сопровождения деятельности. В рамках исследования были рассмотрены методы по формированию и поддержанию интереса учащихся к урокам физической культуры. При поддержании интереса необходимо опираться на гендерные, возрастные и индивидуальные особенности обучающихся. При формировании представления о профессии учителя физической культуры учитываются социокультурные аспекты общества
Таким образом, цель исследования была достигнута – изучены вопросы профориентационной работы с обучающимися общеобразовательных учреждений, в частности позиционирования профессии учителя физической культуры.
Содержание работы
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Конкурс, в котором автор работы принял участие:
II Международный конкурс инициативных научно-исследовательских проектов “High Goals”, 2019/2020
Отрасль наук
Форма представления работы
Дата публикации работы: 14.12.2020
Добавить комментарий