Автор(ы)
Панкратов Алексей Олегович
Аффилиация
Балашовский институт (филиал) ФГБОУ ВО "СГУ имени Н.Г. Чернышевского", г.Балашов
Руководитель
Тимушкина Нина Викторовна зав. кафедрой безопасности жизнедеятельности, кандидат медицинских наук, доцент
Аннотация
Актуальность исследования обоснована тем, что одним из важных факторов стабилизации общества является социальное воспитание детей, которое должно преследовать следующие цели: успешная социализация подростков в современном обществе, саморазвитие человека как личности, необходимость наделения современного школьника навыками действия в чрезвычайных ситуациях, необходимость внимания к формированию здорового образа жизни и потребности в соблюдении санитарно-гигиенических норм повседневной жизни.
С введением нового ФГОС внеурочная деятельность стала обязательной частью образовательного процесса. Эта деятельность имеет свои собственные задачи, и также направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы.
Внеурочная работа формирует личность ребёнка, корректирует намечающиеся социальные отклонения в поведении и сознании, вырабатывает потребность в саморазвитии.
Кружки занимают значительное место и способствуют воспитанию активности, самостоятельности, формируют познавательные интересы обучающихся, дают возможность углубленного изучения интересующей их темы.
Требование о необходимости внедрения инновационных педагогических технологий давно не вызывает сомнения, поскольку это дает возможность сделать образование более эффективным, его результаты личностно значимыми для обучающихся, развивать у обучающихся систему знаний и способов действий, востребованных в современном мире. ФГОС ООО нацелен на «повышение эффективности освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования, усвоения знаний и учебных действий, расширение возможностей ориентации в различных предметных областях, научном и социальном проектировании, профессиональной ориентации, строении и осуществлении учебной деятельности». Эти задачи возможно решить посредством современных педагогических технологий.
В педагогической и методической литературе имеется ряд исследований о применении инновационных педагогических технологий в практике обучения. Так, В.И. Боголюбов, Г.А. Бордовский рассматривали вопросы становления и развития педагогических технологий как явления педагогической действительности, М.В. Кларин описал понятия «технологии обучения», «технологии воспитания», «образовательные технологии», М.А. Чошанов рассмотрел признаки педагогических технологий, А.К. Количенко, Б.Ю. Питюков, Г.К. Селевко собрали максимально полный перечень существующих педагогических технологий и технологических приемов в обучении, предложили их классификацию. Среди множества инновационных педагогических технологий, используемых в обучении основам безопасности жизнедеятельности, высоким образовательным потенциалом обладают игровые технологии, позволяющие активизировать самостоятельную познавательную активность обучающихся.
Объект исследования – учебно-воспитательный процесс в образовательной организации, процесс обучения основам безопасности жизнедеятельности во внеурочной деятельности.
Предмет исследования – применение игровых технологий на уроках основ безопасности жизнедеятельности и на внеурочном занятии по «Основам безопасности жизнедеятельности» в 8 классе.
Цель исследования – выявить особенности применения игровых технологий в обучении основам безопасности жизнедеятельности и предложить на этой основе самостоятельно разработанную дидактическую игру.
Задачи исследования:
- Изучить современные педагогические технологии.
- Проанализировать содержание учебника «Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс» А.Т.Смирнова и Б.О.Хренникова.
- Рассмотреть особенности применения игровых технологий в обучении основам безопасности жизнедеятельности.
- Разработать и апробировать дидактическую игру-викторину «Первая помощь».
Для решения поставленных задач использовался комплекс методов исследования:
- Теоретические: анализ педагогической и психологической литературы по теме исследования, обобщение, сравнение.
- Эмпирические: анкетирование, тестирование, педагогическое моделирование, педагогический эксперимент.
- Методы математико-статистической обработки данных.
Содержание работы
Конкурс, в котором автор работы принял участие: High Goals – 2020: открытый международный конкурс инициативных научно-исследовательских проектов
Отрасль наук: Педагогические науки
Форма представления работы: Курсовая работа
Дата публикации работы: 25.09.2020
Смотреть похожие работы
Роль краеведения неуклонно возрастает, особенно в последние годы, когда одной из важнейших общественных задач становится нравственно-патриотическое воспитание подрастающего поколения. Краеведение лучше других отраслей знания способствует воспитанию пат …
Сложившаяся система школьного естественнонаучного образования включает значительный объем предметных знаний в области «Безопасности жизнедеятельности» формирование, которых осуществляется в процессе изучения ㅤ предмета «Основы безопасности жизнеде …
В современном обществе целью обучения является всестороннее развитие личности учащегося и формирование жизненно необходимых навыков. Для достижения данной цели системе образования России необходимо уделить внимания школьному курсу ОБЖ, посредством кото …
Одной из основных линий, реализуемых в школьном курсе математики является функциональная линия. Это связано с тем, что понятие функции является одним из фундаментальных математических понятий. В этом понятии, непосредственно связанным с реальным миром, …