Главная страница » Конкурсные работы участников » Педагогические науки » Статья “Эмоционально-ценностная технология иноязычного образования и её использование на уровне эмоционально-ценностного микротекста-дискурса”

Статья “Эмоционально-ценностная технология иноязычного образования и её использование на уровне эмоционально-ценностного микротекста-дискурса”

Автор (ы)

Татаринова Майя Николаевна, Швецова Марина Геннадьевна, Боднарук Елена Владимировна, Хеберляйн Франк Александр, Владимирова Елена Николаевна

Аффилиация

Вятский государственный университет, Северный (Арктический) федеральный университет имени М. В. Ломоносова, Вятский государственный агротехнологический университет,

Научный руководитель

Куклина Светлана Станиславовна, профессор кафедры ИНМО ВятгГУ

Аннотация

Проблема исследования. Сегодня в педагогической науке разрабатывается личностно-ориентированная модель образования. Важнейшей становится за-дача воспитания гармонично развитой личности, конкурентоспособной и востребованной в современном поликультурном социуме. Проблема нашего исследования связана с поиском в системе школьного иноязычного образования условий для формирования такой личности, получившей название «межкультурная языковая личность».

Методы исследования. Опытно-экспериментальная часть исследования проводилась на базе Кировского лицея естественных наук и средней школы с углублённым изучением отдельных предметов г. Нолинска Кировской области (32 учащихся третьих классов). Был разработан диагностический инструментарий для выявления результатов использования эмоционально-ценностной технологии иноязычного образования на уровне эмоционально-ценностного микротекста-дискурса: вычисление коэффициента успешности как показателя уровня владения учащимися «интеллектуальным» блоком содержания иноязычного образования; серия методик для определения уровня владения школьниками субкомпонентами его эмоционально-ценностного компонента («Владение системой общенациональных и общечеловеческих ценностей»; «Три желания»; «Исследование волевой саморегуляции»; «Кто я?»; «Незаконченные предложения»).
Результаты исследования. Результаты исследования показали, что на уровне эмоционально-ценностного микротекста-дискурса показатели владения как «интеллектуальными», так и эмоционально-ценностным компонентом со-держания иноязычного образования выросли у 97 % участвовавших в эксперименте обучающихся третьих классов. Статистические характеристики полученных результатов свидетельствуют о том, что они носят не случайный характер, а объясняются проведением опытно-экспериментальной работы.

Выводы. В результате достижения цели статьи представлена эмоционально-ценностная технология иноязычного образования, описаны особенности её применения на уровне эмоционально-ценностного микротекста-дискурса. Были введены новые термины: «эмоционально-ценностная технология иноязычного образования», «иноязычный эмоционально-ценностный микротекст-дискурс».

Содержание работы

Загрузчик Загрузка...
Логотип EAD Слишком долго?

Перезагрузка Перезагрузить документ
| Открыть Открыть в новой вкладке

Скачать Статья “Эмоционально-ценностная технология иноязычного образования и её использование на уровне эмоционально-ценностного микротекста-дискурса”

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Конкурс, в котором автор работы принял участие:

III Открытый международный научно-интеллектуальный конкурс совместных университетских работ “Диалог поколений 2021”

Отрасль наук

Педагогические науки

Форма представления работы

Научная статья

Дата публикации работы: 16.06.2021

Смотреть похожие работы

Статья “Сказочные тексты как средство обучения иноязычному чтению в начальной школе. В двух частях”

Татаринова Майя Николаевна
Вятский государственный университет (ВятГУ), г. Киров
Проблема исследования. Обучение иностранным языкам в начальной школе нацелено на гармоничное развитие личности ученика. Одним из результативных путей достижения этой цели является чтение и обсуждение иноязычных сказок. Проблема данного исследования...

Научная статья “Особенности формирования социальной активности подростков в образовательном процессе”

Мухина Татьяна Константиновна
Владимирский государственный университет имени А.Г. и Н.Г. Столетовых
Актуальность. Человеку в процессе социализации, проходя ее разные этапы, необходимо сформировать особое свойство личности, которое называется социальной активностью. Социальная активность личности – это позиция, которую личность активно проявляет во всех...

Статья “Влияние управленческих решений образовательных комплексов Сингапура на эффективность системы обучения”

Салин Григорий Александрович
Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, г. Челябинск
В данной статье рассматривается структура образовательных комплексов Сингапура и причины эффективности данной системы обучения. Так же проанализировано влияние управленческих решений и принципа меритократии на воспитание и структуру образования в Сингапуре....

Статья “Использование эмоционально-ценностной технологии обучения иностранным языкам в общеобразовательной школе на этапе функционирования иноязычного общения”

Татаринова Майя Николаевна
Вятский государственный университет (ВятГУ), г. Киров
Как известно, процесс обучения любому школьному предмету, в том числе и иностранному языку, имеет как воспитательный, так и развивающий характер и непременно направлен на формирование личности учащегося. В духе идеалов,...