Главная страница » Конкурсные работы участников » Педагогические науки » Методическая разработка “Мотивация на обучение: осенние гимназические игры “Мир естественных наук”

Методическая разработка “Мотивация на обучение: осенние гимназические игры “Мир естественных наук”

Автор (ы)

Мальцева Т.В., Костина Т.А., Еникеева С.В., Иванова Т.А., Воронцова Е.М., Ерофеева Ж.В., Огнев С.А., Россомагина Н.В., Рязанова И.И.

Аффилиация

МАОУ “Гимназия №8”, г. Пермь, учителя

Аннотация

Основной задачей при изучении предметов естественно – научного цикла является развитие познавательной активности, интеллектуальных и творческих способностей учащихся. Широкие возможности для пробуждения интереса к природе, ее законам и проблемам охраны предоставляет предметная неделя. Мероприятия предметной недели расширяют рамки изучения дисциплин естественно – научного цикла, предлагают различные формы деятельности, способствуют личностному развитию учащихся, их профессиональному самоопределению, повышают мотивацию к обучению, дают возможность использовать свои знания на практике, помогают подросткам приобрести навыки эффективного общения.

Цель: формирование общеобразовательного пространства , способствующего активизации познавательной деятельности учащихся, через участие в проектировании, подготовке и проведении мероприятий предметной недели; формирование коммуникативных умений через работу в группах, в секциях по интересам; воспитание творческой активности, бережного отношения к природе (развитие экологического мышления), ответственности и самостоятельности; воспитание ценностного отношения к своему здоровью и здоровью близких, окружающих людей.

Задачи:

  1. Предметные: систематизировать знания по предметам естественно-научного цикла; развивать устойчивый интерес к предметам естественного цикла, углублённо изучать отдельные темы; формировать навыки исследовательской работы.
  2. Метапредметные: пропагандировать научные знания, развивать у школьников интерес к познанию мира, к сущности процессов и явлений, умение самостоятельно, творчески мыслить и использовать знания и умения на практике; создать необходимые условия для поддержки одарённых детей.
  3. Личностные: развивать творческую активность ребенка, его любознательность; познавательный интерес к математике, биологии, химии, физике и географии через внеурочные формы работы, сотруднечество между учащимися среднего и старшего звеньев;

Планируемые результаты: у обучающихся формируются и развиваются: толерантность; общественная, познавательная, творческая активность, умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения, коммуникабельность: уважение к себе и другим; личная и взаимная ответственность, что позволяет включать детей в социальные ситуации, формирующие определенный образ поведения, и дает не только знания, умения и способы деятельности, но и возможность ориентироваться в нестандартных ситуациях, прежде всего в ситуациях выбора.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Конкурс, в котором автор работы принял участие:

Международный конкурс лучших практик образования “PROобучение 2022”

Отрасль наук

Форма представления работы

Дата публикации работы: 08.11.2022

Смотреть похожие работы

Методический проект для педагогов “Использование цифровых ресурсов при изучении иностранного языка на различных стадиях обучения”

Петрикеев Сергей Иванович; Петрикеева Наталья Александровна
МБОУ СОШ №81; Воронежский государственный технический университет
Иностранный язык является обязательным предметом учебного процесса и школьника и студента. Причем преподавание ведется и на уровне средней школы, и на техническом уровне, и на прикладном уровне для различных высших...

Учебно-методический комплекс вариативного курса “Учимся для жизни”

Орымбаева Альбина Эдиковна
ГУ "Отдел образования Костанайского района", Республика Казахстан
Учебно-методический комплекс предназначен для учащихся 7-8 классов общеобразовательной школы. Так как в настоящее время, процесс обучения детей в школе должен быть ориентирован на развитие компетентностей, а предпосылкой развития компетентности является...