Курсовая работа “Проблемы физического воспитания и самоопределения в современных условиях образовательной школы”
Автор (ы)
Аффилиация
Волгоградская государственная академия физической культуры, студент
Научный руководитель
Аннотация
Динамично развивающееся общество требует компетентных и конкурентоспособных специалистов, которые четко выполняют свои задачи в профессии. Проблема самоопределения подростков является одной из актуальных в системе общественных отношений. Анализ применения проектной деятельности в общеобразовательных учреждениях выявил недостатки в области влияния на самоопределение. Профильное обучение в школах трактуется как изучение выбранных дисциплин наиболее углубленно.
Проектная деятельность рассматривается в качестве фактора, направленного на формирование личных качеств и основных способов деятельности. Иными словами, проектные технологии мы рассматриваем как совокупность характеристик, которые обеспечивают успешное личностное и профессиональное самоопределение. В современном социуме проектная деятельность в образовательной системе развивает у подростков проектное мышление. Подрастающее поколение, овладевшее проектной культурой, способно реализовывать жизненные проекты, там самым самоопределяться.
Ряд российских ученых фиксируют и вводят понятие проектной культуры, обозначают важность её формирования (Г.М. Бирженюк, О.И. Генисаретский, Т.М. Дридзе, Н.А. Запесоцкая, А.П. Марков, Э.А. Орлова, В.М. Розин, Л.А. Филимонюк и др.).
Задача общеобразовательного учреждения состоит в обучении подростков применять проектную деятельность и выходить на уровень стратегирования своего будущего. Анализ исследований показал, применение проектной деятельности в осуществлении самоопределения подростков реализуется недостаточно эффективно. Многие исследователи отмечают, что на данный момент общеобразовательные учреждения не могут предоставить достаточные условия для эффективной организации профессионального самоопределения школьников старшего подросткового возраста в соответствии с современными требованиями рынка труда.
Объект исследования: самоопределение подростков.
Предмет исследования: проектный подход при самоопределении подростков.
Цель исследования: определить модель профессионального самоопределения подростков с применением проектной деятельности.
В соответствии с целью исследования были сформулированы задачи исследования:
- Рассмотреть психолого-педагогическую характеристику подростков старшего школьного возраста.
- Определить сущность, принципы и методы реализации проектного подхода в процессе активизации самоопределения подростков.
- Выделить педагогические условия формирования профессионального самоопределения подростков в проектной деятельности.
- Разработать комплекс мероприятий по совершенствованию организации самоопределения подростков.
Методологическая основа исследования: деятельностный и личностный подходы (А.Н. Леонтьев, А.В. Брушлинский, C.JI. Рубинштейн, Б.А. Сосновский и др.); теоретические положения об особом значении подросткового возраста в развитии творческого мышления, сформулированные в трудах Л.С. Выготского, Н.А. Менчинской, З.И. Калмыковой, А.З. Рахимова, A.M. Матюшкина, К.Н. Поливановой; теоретические исследования проектной деятельности (И.И. Ляхов, Н.Н. Нечаев, В. Гаспарский, Л. Тодл, И.И. Пейша, Н.В. Метяш и др.).
База исследования: данное исследование проводится на базе МОУ Гимназии № 14 Краснооктябрьского района г. Волгограда.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования:
- теоретические: анализ психологической, педагогической, методической литературы по теме исследования, изучение нормативно-правовых документов по проблеме профессиональной ориентации, профессионального самоопределения и проектных технологий;
- эмпирические: наблюдение за учебным процессом с использованием проектных технологий.
Содержание работы
Конкурс, в котором автор работы принял участие:
V Международный конкурс научных и образовательных проектов “Я выбираю спорт”, 2022/2023
Отрасль наук
Форма представления работы
Дата публикации работы: 24.04.2023
Добавить комментарий